文化产业管理考研必读书目


 发布时间:2021-03-01 21:31:05

这五个类别大致涵盖了中国传统的经、史、子、集四部,比胡适的工具之部、思想史之部、文学史之部三分法要高明得多。而且,梁启超的“书目”在注释、提要方面较为翔实,对所荐图书的特点、内容也有比较详细的介绍和切实的评价,尤其是用自己读书的切身体会启发青年学子,使人感到很亲切,也很实用。胡适

江湖即社会,透过神秘的“江湖”,更引人深入思考人性善恶和价值观等问题。武侠文化中的武侠精神其实体现的是一种人生境界。武侠世界里的英雄人物不仅有除暴安良、替天行道的英勇行为,更有志存高远、胸怀天下的精神境界。像金庸先生的武侠小说这样,真正让人爱不释手并反复多次翻阅的书并不多。这次推荐《天龙八部》的几所学校,并不是一荐了事,老师们还为此设计了导读和闯关答题,引导学生该怎么读、怎么学、关注什么,体现了立德、树人、创新的教育理念。

”这种感受,在当时的党内高层也比较普遍。陈云1941年10月8日在中央书记处会议上说:“过去我认为毛泽东在军事上很行”“毛泽东写出《论持久战》后,我了解到毛泽东在政治上也是很行的。”任弼时1943年11月4日写的整风笔记也讲,他过去只觉得毛泽东“有独特见解、有才干”“读了《论持久战》《新民主主义论》和《中国革命战争的战略问题》,认识到毛泽东的一贯正确是由于坚定的立场和正确的思想方法”。可见,结合实际的择读和理论创新,在确立毛泽东领袖地位的最后一段路程上,起到了多么重要的作用。

爱哲学的人涉猎逻辑学是很自然的事,但毛泽东却是近乎痴迷地阅读逻辑学书。他晚年阅读和收藏的逻辑学书,达86种之多。毛泽东晚年的择读,还表现在对中国文史的偏好上。仅《红楼梦》便阅读和收藏了20种不同版本的线装书。阅读经典在于反复揣摩,毛泽东反复阅读《红楼梦》,读《资治通鉴》达17遍。他还讲,自己读《共产党宣言》至少100遍。晚年随着视力减退,毛泽东用自己的稿费印了不少大字线装书。据不完全统计,从1972年读《鲁迅全集》起,到1976年8月读《容斋随笔》止,他阅读过、有的还作过圈画和批注的新印大字线装中外书籍达128种。

2016年童书板块成为中国图书第一大板块童书繁荣但同质化现象突出“2016年童书出版比上一年增长了28.6%,童书板块首次超过了社科,成为中国图书的第一大板块。”面对童书的黄金时代,人民教育出版社报刊社副社长王林体会到选择的困难,“童书的品质提升让我们有了非常大的选择范围,但是跟风出版、重复出版也非常严重。”王林的这种体会是在《小学图书馆基本配备书目》发布会上谈到的。1月初,《小学图书馆基本配备书目》在国家图书馆正式发布,这是由深圳市爱阅公益基金会与国家图书馆数据中心合作,历时两年,整合10年来的所有童书出版数据并加以科学分析、系统甄别后推出的。

但在一片繁荣的景象下,存在重复出版、同质化严重、品质良莠不齐等问题。王林领衔书目的研制工作,在带领团队工作中,他发现了一些童书出版和市场中的怪象。许多书会有许多版本,在一家主营图书的网上搜“小王子”,就会出现4713种。“选一个最优的版本,对我们来说真的不容易。”在选书的过程中,王林和团队成员还碰到各种各样奇葩的版本,“比如原本一本书,一分为二、一分为三,甚至换了一个书名,只看书名以为是两本书,但实际上内容是差不多的。甚至砍掉了第一章和最后一章,就变成一本新书。”“做这个书目,我每天最担心的就是生怕遗漏了好书。在我们这个相对奇葩的图书市场上,好书亮相的机会反而少,好书消失的机率反而比较大。”他说,“很奇怪,有时候很好的书,从出版社的书目订单里反而找不到。”中国青年报·中青在线记者 李新玲。

”周啸天告诉记者,他偏爱阅读纸质书,偏爱深阅读:“虽然纸质书、电子书我都看,但我觉得还是纸质书更好,电子书一是对书籍的选择不精,主要是畅销书,需要读者有沙里淘金的功夫,而纸质书有更多的名著和经典,而且读者还可以在书上做笔记,这是纸质书无法取代的优势。关于深阅读,我觉得首先要培养真正的阅读爱好,不能把读书当成纯粹的消遣、混时间,而是精神享受。另一方面,我觉得开卷有益,大量的阅读可以有效提高一个人的能力,当然,这样的阅读还是应该取其精华去其糟粕,并且读到潜意识里去。

0-7岁的孩子适合看什么书?27日,教育部官方微博“微言教育”发布了100本幼儿基础阅读书目,号召家长“秒藏”,闲暇之余带着孩子一起“亲子共读”。据了解,这套“中国幼儿基础阅读书目”由公益研究机构“新阅读研究所”研制推出,精选适合0-7岁幼儿阅读的经典图书100本,包括40本基础阅读图书、60本推荐阅读图书。值得注意的是,推荐书目中以国外的绘本、童书居多,100册推荐书中,包括台湾、香港地区在内,中国童书只有36本。

难怪有读者细细听得那些危言耸听的理由之后,惊呼“上当”,因为自己不知不觉深得“不必读”书目的真味,像李白,实乃世俗幻想的代言人;像《儒林外史》,讲了一群失意者的故事,他们怎样活下去,怎样把幻想维持下去。这些“理”甚至会催人迫不及待翻阅原著。在许多老师看来,“必读”还是“不必读”,人们其实无需太拿它们当回事。复旦大学中文系教授李也说:“公认的必读书目不是没有,比如对于中文系现当代文学方向的学生来说,一些知名作家的代表作品不可不读,像鲁迅的《狂人日记》、巴金的《家》、茅盾的《子夜》、老舍的《骆驼祥子》、曹禺的《雷雨》等。不过在学生那里,一切必读书目都只是参考书目,读不读得看学生自己。”更重要的是,“带着问题读书才最有效率,看看同一个问题作者是怎么想的,自己又是怎样想的,印证、反驳还是补充了自己的想法。没有问题,没有对话,就像一次性消费,看过就忘了,也无所谓精华和糟粕”。说到底,如果一个人太过计较读什么样的书能为学习或工作找到捷径,未必能把书读好,反之如果抱着增智求知的态度,读书则总是有益的。本报记者 范昕实习生 李霈。

”还有一本《妇女运动解放小史》,他又注明,这本书以德国共产党人倍倍尔的《妇女与社会主义》为蓝本。看来,他当时的阅读很方便,且充分利用国共合作的平台来宣传共产党人的主张。如果说毛泽东的阅读生涯有过苦恼的话,那就是上井冈山后的一段时间里无“奇”书可读。这种局面,一直到1932年4月红军打下福建漳州,才得以改善。毛泽东在漳州一所中学图书馆里挑选出几担书运回苏区,其中有列宁的《两种策略》和《“左派”幼稚病》,以及恩格斯的《反杜林论》。

紫逸馆 香索文 张惠原

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